１　教　育　目　標

（１）学校の教育目標

　　人間尊重の精神に基づき、知、徳、体の調和のとれた心豊かな児童の育成を図るとともに、自主性・創造性
　に富み、社会連帯意識と国際的視野をもった児童の育成を目指す。

　　　・　 （た）　助け合う、思いやりのある子

　　　・ 　（か）　考えを深め、自分から学ぶ子

　　　・ 　（ね）　ねばり強く、最後までやりぬく子

　 人や自然と豊かにかかわり表現する中で「考えを深め、自分から学ぶ子」を本年度の重点目標とし、さまざまな体験を通して、自ら学び、自ら考える子の育成を図る。

(２）学校の教育目標を達成するための基本方針

　　�@　心豊かな児童の育成をめざして、心の教育、人権尊重の教育を推進する。

　　 �A　「かかわりの中で、感じ、考え、豊かに表現する子」について研究実践を行う。　

　　 �B　学年・学級経営の充実を基に、質の高い授業の創造を目指し、基礎・基本の定着を図るとともに、個性の伸長を図る。

　　 �C　課題解決的および体験的な学習を重視して、児童が自ら学び、考える力の育成を図る。

　　 �D　学校公開、外部評価等を生かし、学校と家庭、地域社会との連携を密にし、『開かれた学校』を目指す。

�E　国際理解、情報、環境、高齢化社会などの今日的な課題や、児童の興味・関心、地域の特色をもとにした総合的な活動の時間の実践を通して、主体的に課題を解決し表現できる児童の育成に努める。

（１）各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間

ア　各　教　科

・ 各教科の基礎的・基本的な内容を確実に身につけさせるとともに、主体的に学ぶ能力を育成する授業づくりに努力する。
・ 動植物とのふれあいや制作活動などの体験的な学習、問題解決的な学習への改善を図る。また、多様な表現活動を推進する。
・　地域の自然や文化などを積極的に教材化する。また、ボランティア講師等の地域の人材活用を図る。
・　国際理解、情報、環境、高齢化社会等の課題について各教科間の関連を図る。
・　学習評価の内容や方法の改善を図る。
・　生活科をはじめ、あらゆる教科を通して、児童の自立への基礎を養っていく。
・　少人数指導による指導法の工夫改善により、児童の個性を伸ばす、きめ細やかな指導の実施を図る。　　

イ　道　　徳

　　 ◇　道徳の時間の指導においては
　　　・　児童の幅広い判断力や豊かな心情を培うために指導法の工夫改善を図る。
　　　・　児童の生活体験を取り上げ、一人一人の立場や考えを認め合い助け合おうとする心情を培う。

　　　◇　道徳教育の充実のために
　　　　・　各教科や特別活動との密接な関連を図りながら、児童の道徳心の向上に努め、主体的な道徳的実践力のある児童を育てる。
　　　　・　地域の自然や文化に積極的にふれさせ、児童の豊かな情操と地域への愛着心を養い、地域の一員としての意識を育てる。
　　　　・　道徳授業地区公開講座を実施し、心の教育を推進する。

ウ　特別活動

　 ・　一人一人の児童を学校行事、児童会活動などに積極的に参加させることによって自主的に計画し、実践する力を養う。
　 ・　学年・学級における個々の児童の活動の場を多く設定し、自ら計画し、協力して実践する力を養う。

エ　総合的な学習の時間

・　総合的な活動の時間を『たかねランドの時間』とし、学年ごとの学習と学年交流を図る学習（くすの木タイム）等を推進し、自ら学ぶ力をはぐくみ、「生きる力」の育成を図る。
・　自然とのかかわり、地域や人との出会い、文化とのめぐりあい等と自分とのさまざまなかかわりから、自ら課題を見いだし、情報の 収集、活用により課題を解決していく能力を育成する。
・　まとめや発表などの学習活動を通して、自分の思いや考えを表現する力を育成する。
・　体験的な学習を重視し、地域、ボランティアによる協力を得ながら「生きる力」の育成につながる指導法を工夫し、総合的な活動の時間（たかねランドの時間）の指導の充実を図る。