人権尊重の精神を基調とし、生涯学習の基礎を培う教育を推進するために、児童の実態と地域や保護者の願いに基づき、本校教育目標を次のように定める。

• 元気で明るい子ども
• よく考え創造力のある子ども
• 思いやりのある子ども
• 責任を重んずる子ども

本年度重点目標

• よく考え創造力のある子ども
  特に、小中学校間の多様な連携を通して基礎学力の向上を図る。

1. よく考えて進んで学習する児童を育成するために
   • 「豊かで確かな読みの力」を高めるとともに、全教科領域を通して国語の力を高め、豊かな表現力を培う。
   • 基礎基本の徹底を図るとともに、基礎基本を活用して課題を解決する力を高める。
2. 心の豊かな児童を育成するために
   • 人権尊重の教育を基盤として、特別支援教育を充実させ、交流及び共同学習を推進する。
3. 健康な児童を育成するために
   • 食についての指導を充実させ、家庭と連携し、早寝、早起き、朝ご飯等の望ましい生活習慣の確立を図る。
   • マラソン、縄跳び、一輪車乗りを奨励し、体力の向上を図る。
4. 責任感の強い児童を育成するために
   • 縦割り班活動を充実させ、上級生の自覚を高めるとともに、責任感を育てる。
5. 小中一貫教育の推進のために
   • 小中学校が密接に連携し、校種の特性を踏まえた指導の改善を図る。
6. 開かれた学校づくりを推進するために
   • 地域の自然や文化の教材化に努めるとともに、教育支援人材バンクを充実させる。また、地域における体験的活動を充実させる。
   • 外部評価を生かし、地域・保護者の期待に応える教育を推進する。

1. 各教科
   • これまでの国語科の研究を通して高めた読みの力を、他の教科・領域の中でも生かし、児童の思考力、判断力、表現力を伸ばす。(例：朝の読書)
   • 少人数指導、個に応じた指導を充実させ、個性を伸ばす。
   • 小中一貫地域指定研究校として、小中学校間の多様な連携を図るとともに、児童に基礎基本を確実に身に付けさせる。また、体験的な活動や問題解決的な学習を通して、活用能力の向上を図る。
2. 道徳
   • 副読本や心のノートを活用して道徳の時間の指導を充実させ、生命を尊ぶ心、人を思いやる心、自然や文化を愛する心を育む。また、道徳授業地区公開講座を開き、講演会を踏まえて意見交換をする。さらに、家庭・地域との連携の中で、道徳的心情、判断力、実践力を育む。
   • 全教育活動の中で、人と豊かにかかわる交流活動等を通して、人権感覚を高め、いじめを無くし、共に生きる心を育む。
3. 特別活動
   • 学級活動、児童会活動を通して、身近な問題を解決していく力を身に付けるとともに、自主的に行動する実践力を育てる。(例：給食・集会・清掃などのたて割り班活動)
   • 学校行事においても児童の創意工夫を生かし、個性の伸長を図る。
4. 総合的な学習の時間
   • 地域の教材を生かした米作りや注連縄作り等の体験的な学習を通して、児童自ら課題を見つけ、解決する力を育む。また、課題発見、解決、まとめ、発表の場面で各教科の学習を活用する力を高める。
   • 給食指導と関連づけて食についての指導を進め、家庭と連携をして食育を行う。
   • サケの育成・蚕の飼育等を通して環境教育を進め、より良い環境づくりを目指して実践的な態度を養う。

• 併設の特別支援学級と通常学級との交流及び共同学習を通して、互いに助け合い、協力し合う実践的な態度を養う。
• 全校異年齢集団活動を充実させ、多様な児童同士の関わり合いを通して、共に生きる態度や社会性の育成を図る。
• 都立長沼公園、浅川等、地域の自然を生かし、自然と触れ合う教育活動の充実に努める。
• 山形県鶴岡市立長沼小学校との交流を通して、郷土八王子と山形地方について理解を深め、互いの地域の文化や伝統を尊び、郷土を愛する心を育てる。

1. 生活指導
   • 朝のあいさつ運動等を通して「あいさつ、決まりを守る」等の基本的な生活習慣の定着を図る。(例：朝のあいさつ運動)
   • 安全指導の充実を図り、セーフテイ教室を実施して不審者から身を守り、安全に気をつけて生活する態度を育てる。
   • 不登校対策として個票システムを活用して登校支援をする。また、年に1度、メンタルサポーターを含めた教育相談研修会を実施し、情報を共有する。
   • 人権尊重の精神に基づき、いじめを許さない指導の徹底を図る。
2. 進路指導
   • 自己評価、相互評価を通して一人一人のよさを認め励まし、児童が自らのよさに気づいて、将来の夢や希望をもって学ぶ態度を育てる。
   • 家庭や地域との連携を推進し、生涯教育の指導の充実を図る。
   • 小中連携を進める中で、進路への希望を育む。