学校経営方針に基づき、教職員は職務遂行の計画（Ｐlan）・実施（Ｄｏ）と評価（Check）を実施し、自己の研修（キャリアプラン等）の成果を加えて、次年度に生かす（Action）ようにする。このＰ．Ｄ．Ｃ．Ａのサイクルを教職員各個人での評価や組織としての評価を実施し（学校評価）、また、保護者評価も実施する。この経営方針と学校と保護者等の評価を連動させ、成果と課題を公表することが大切と考える。
教職員が、人に対して温かい関心をもち、教育に携わる者としての知識や技術を向上させ、意欲的に職務に専念することで、子どもの良き成長に関与すること。その結果として、保護者・地域・広くは市民や都民の信頼を得、長沼小学校の教職員としての生き甲斐を感じて欲しい。
本校児童の教育を直接間接的に担う各教職員の意欲・知識・技術・実践力等は、学校経営の最大要素だと考える。この最大要素を向上させることが、授業の充実につながり、⇒子どもにとっての分かる勉強となり⇒子どもの居場所のある学級、更には適切な学習集団を形成し⇒子どもの生きる力の育成につながる⇒学校教育目標の具現化⇒保護者･地域の方々の信頼、協力が得られる⇒教職員の生き甲斐、更には新たな教育活動へのエネルギーとなる。
| 長沼小 学校教育目標 | 生きる力（大きく括ると下記の①②③になる） | 一般分類 |
| 元気で明るい子ども | ① 健やかな身体 | 体 |
| よく考え創造力のある子ども | ② 確かな学力（基礎基本の知識や技術 問題解決能力・思考・判断・表現力、学習意欲） |
知 |
| 思いやりのある子ども | ③ 豊かな心（思いやり・規範意識・社会貢献等） | 徳 |
| 責任を重んじる子ども | ③ 豊かな心 | 徳 |
| 生活 | ● | １ | 子どもは、学校に楽しく通っている。 |
| ● | ２ | 子どもは、友達と仲良く過ごし、安定した学校生活を送っている。 | |
| 授業 | ● | ３ | 教師は子どもに、分かりやすい授業をしている。 |
| ● | ４ | 子どもは基礎的基本的な学習内容を身に付けている。 | |
| ○ | ５ | 子どもの家庭学習のために、テレビ時間削減の配慮を積極的に行なっている。 | |
| 生活指導 | ● | ６ | 学校は子どもに集団生活上の基本的な生活習慣(挨拶や決まりを守る)をつける努力をしている。 |
| ● | ７ | 学校は校舎内外をきれいに清掃し、子どもが快適で安全な生活が送れるよう努力している。 | |
| ○ | ８ | 子どもは、早寝早起きをし、朝食をきちんととる、望ましい生活習慣を身に付けている。 | |
| ● | ９ | 子どもの安全な生活(登下校・学校生活等)は配慮されている。 | |
| 行事 | ● | １０ | 子どもは運動会や展覧会、宿泊学習等の各行事を楽しみにしている。 |
| ● | １１ | 各行事は、子どもが積極的に参加できるよう工夫されている。 | |
| 特色 | ● | １２ | 縦割班活動や地域の自然・文化・人材を生かした特色ある教育活動で子どもが育っている。 |
| ○ | １３ | 授業参観・保護者会・学校行事等に、時間の都合をつけ参加（出席）している。 | |
| ○ | １４ | 学校からのお知らせやお便り(学校・学年・学級等便り)には、しっかりと目を通している。 |
| (1) | 意図的計画的な授業の計画・実施・評価 |
| ①ねらいの明確な学習計画案の作成 | |
| (2) | 資質や能力指導技術の向上 |
| ①年３回の自己申告時の授業公開や授業参観 | |
| ②小中一貫教育の研究への積極的な取り組み | |
| (3) | 学年・学級経営の充実安定 |
| ①児童理解に基づく子どもの居場所のある学級作り | |
| ②互いに高め合う集団（学習集団）作り | |
| ③学年や担当同士間の意志疎通と協力体制 | |
| ④指導者としての統率力と・元気で明るい言動 | |
| ⑤保護者への積極的な情報発信と啓発 | |
| (4) | 学びの環境整備 |
| ①美的で衛生的な教室づくり | |
| ②学びの様子が分かる、学び合いができる、教室掲示 | |
| ③校内事故の防止のための点検や指導（安心安全対応） | |
| (5) | 組織としての協働 |
| ①一人で悩まない、一人を悩ませない（体制・配慮と協力） | |
| ②サービス精神・お互い様の心構え | |
| (6) | 学校情報の積極的な発信 |
| ①授業・行事・集会等の日常的教育活動の公開 | |
| ②学校教育活動の取り組み、成果や課題の情報公開 | |
| (7) | 特色ある教育活動の充実 |
| ①縦割り班・特別活動等で高学年のリーダー性育成 | |
| ②地域の自然や人材を生かした体験活動の推進 | |
| (8) | 教育予算の有効で効率的な利用と光熱水費節約 |
| ①ものを大切に使うと共に整理整頓に心がける。 | |
| (9) | 教育公務員として、都・市民の信頼を損なわない言動 |
| ①毎月服務事故（特に３大）防止に関する指導実施 | |
| ＊３大…交通事故（酒気帯び）・体罰・セクハラ ・最近は、個人情報紛失 |
| (1) | 子どもの睡眠や食事等の健康面への気配り。 |
| (2) | メール・コンピュータ等、ネット機器の利用制限と指導。 |
| (3) | テレビ・ゲーム等への制限と指導。 |
| (4) | 言葉遣いや社会のルール指導。 |
| (5) | 家庭での手伝い |
| (6) | 家庭学習の重視（探求学習・調べごと・体験等を含む） |
| (7) | 会話の多い家族団らん |
| (8) | 保護者同士の意思祖疎通（相談できる、話せる、保護者関係づくり） |