教育目標

(1)　学校の教育目標
人間尊重の精神が漲り、個性豊かでたくましく生きる、心身ともに調和のとれた児童を育て、普遍的かつ個性的な文化の創造と豊かな社会の形成に貢献できる人間の育成を期する。また、生涯学習の基礎・基本を身につけさせ、自ら豊かな人生を創造できる資質の育成を期する。このために、次の教育目標を設定する。

１．　やさしい子　　２．　自分で学べる子　　　３．　健康な子

・本年度の重点目標
「やさしい子」

(2) 学校の教育目標を達成するための基本方針
A　人権尊重の教育を推進し、誰もが人として尊重され大切にされる温かな人間関係の育　成に努めるとともに心の教育を充実し、いじめをしない、させない強い意志と態度を育てる。また、保護者や地域・中学校・保育園と連携し、この教育の浸透を図る。
B　児童の学ぶ意欲を高め、自己判断力や表現力、自己評価力等、生涯学び続ける資質や能力を育てる。このために総合的な学習の時間を推進し、児童が主体的で個性的な学習活動を展開できるよう支援していく。
C　進んで心身の健康に関心をもち、正しい知識を身につけ、自らの健康の増進と体力の増強・たくましい心・やさしい心を養おうとする態度を育てる。
D 学年・学級・専科の密接な協力体制を基盤にティームティーチングを推進する。また、学級、学年の枠を越えた教育活動を組織的に行い、教育活動の深化と充実を図る。さらに児童理解を深め、自ら学ぶ力と豊かな心を育てる指導内容や方法を工夫する。
E　自ら学ぶ力を育てるため、オープンスペース、図書室等、児童が自由に活用出来る学習環境の整備、充実を図る。また、児童の感性を育てる清潔で美しい生活環境づくりに努める。
F 教育活動そのものを校内研究の場ととらえ日常的な指導方法や内容を工夫する研究活動を重視する。
G　学校の情報を積極的に発信し、家庭・地域と一体となった学校教育を推進する。地域に対する理解と愛情を深め、合わせて国際社会に生きる日本人の基礎を育てる。
⑧　保護者に学校週５日制の趣旨を一層浸透させ、家庭や地域の教育力を高めていく。

指導の重点

(1)　各教科、道徳、特別活動等
ア　各教科
・児童の個性的な考えを大切にし、相互に認め合い高め合う授業の実現に努め、個性の伸長を図る。このために、指導内容を厳選し基礎的・基本的な事項を確実に定着させる。
・課題解決学習や体験的な学習等児童主体の学習を重視し、学ぶ楽しさを感じさせる中で思考力や判断力、表現力、情報を活用する能力、自己評価の力等自分から学べる能力の育成を期する。
・ねらいに応じて学習活動の場を広く地域に求め、自然環境や住む人々と結びついた学習活動を推進する。
・　ティームティーチング等教師の協力的、組織的指導を推進し、児童の個性や能力を育てる多様な学習活動を工夫していく。
・　授業の一単位時間を弾力的に運用し指導効果を高め算数・国語の基礎学力の定着を図る。
イ　道徳
・人間らしい温かでやさしい心を育てる授業を充実し、障害のある人、考えの違う人、異なる性や年齢の人等、自分と異なった面をもつ人とも仲良く共存する態度を育てるとともに、差別を許さない意志と行動力を育てる。
・学校生活のあらゆる場が道徳的実践の積み重ねの場となるよう、児童への働きかけを工夫する。また、各教科や特別活動、総合的な学習の時間との関連を深めていく。　　　　
ウ特別活動
・児童の自主性を尊重し、児童が楽しい学校生活の創造を目指して、自発的で主体的な活動を計画し実行できるように、側面から見守り支援していく。
・同年齢、異年齢、小集団、大集団等様々な集団における活動を経験させる中で、互いのよさを活かし協力し合う態度や思いやりの心が育つよう支援する。また、中学校との連携的指導を充実していく。
・委員会活動や係活動等を確実に行わせる中で、他に役立つ喜びを感じさせボランティア的精神の芽を育てていく。
エ総合的な学習の時間
・地域を素材にした学習を行うと共に、人とのかかわりを大切にした学習を推進し、日常生活の中でやさしい行動が出来るよう指導する。　　　　　　　　　　　　　・体験的な学習や問題解決的な学習を行い、児童の自主的な活動を生み出す学習を実施し、児童が自己の生き方を考えるよう指導していく。

(2) 特色ある教育活動
・野菜作りや稲作り、造成地での地層観察、土器ひろい等、地域と結びついた学習活動、自然環境の保護を目指した活動を行い、地域に対する理解と愛情を深め、新しい町「みなみ野」の一員としての自覚を育てる。
・「合同運動会」「地域清掃」を始めとして、みなみ野中学校やみなみ野保育園との連携を強め、人間関係を豊かにする。あわせて保護者の地域的連帯感を高め学校教育の一層の深化を図る。
・　児童の祖父母や地域の方々を招いての招待給食を行い、地域の方々に対する感謝と尊敬の念を育てる。
・　「オープンスペースを活用しての学習活動」、「ノーチャイム」、「３０分のみなみ野タイム」、「学び合いの時間」等、学習活動の場や生活時程を工夫し、自主的で活力に富んだ児童を育てる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3) 生活指導・進路指導
ア生活指導
・集団生活に必要な基本的な生活習慣を確実に身につけさせるとともに、周囲の人とやさしい気持ちで接することが出来る児童の育成を図る。　　　　　　　　　・きまりの確実な定着を図るとともに、自立の心を養い、社会性の素地を培う。
・教育相談の組織や機能を高める。児童や保護者からの相談に積極的に対応し、問題行動の早期発見と適切なる対応に努め、健全育成を図る。
イ進路指導
・児童の個性を大切に育てるとともにみなみ野中学校との連携を深め、自らの特性に気づかせ、将来に向けて明るい希望をもって努力しようとする態度を育成する。