八王子市立川口カワグチ小学校　「平成１９年度授業改善推進プラン」

教科等の現状ゲンジョウと課題カダイ及オヨび授業の改善点

（第１学年）

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

国　語

・話ハナす、聞キくの基本的キホンテキなことがまだ身ミについていない。

・話ハナす機会キカイを多オオくし、それに対タイして質問シツモンをするなどして、話ハナし方カタ、効キき方カタの技能ギノウを身ミにつけていく。

音　楽

・大オオきな声コエはだせるものの、他ホカの子コの声コエを聞キいたり、ハーモニーの感覚カンカクがない児童ジドウがいる。

・大勢オオゼイで歌ウタっているのを聞キかせて感想カンソウを言イい合アったり、合奏ガッソウをさせたりする中ナカで協調キョウチョウすることの大切タイセツさを味アジわわせる。

社  会

図　工

・全体的ゼンタイテキに図工ズコウが好スきであり、制セイ作サクに一生懸命イッショウケンメイ取トり組クむ子コが多オオいが、長続ナガツヅきしない児童ジドウも多オオく、一イチ斉サイ指導シドウが難ムズカしい。

・個別コベツ指導シドウ・支援シエンのためにアシスタントティーチャー等トウを活用カツヨウして授業ジュギョウを進ススめたい。 ・安全アンゼンのために図工の時間ジカンのルールを理解リカイさせる。 ・共同キョウドウ制作セイサクや造形ゾウケイ遊アソびなど、みんなでつくる題材ダイザイを取トり入イれ、友達トモダチと協力キョウリョクしてつくる楽タノしさを味アジわわせていく。

算　数

・問題モンダイを解トこうとする意欲イヨクはあるが、基本キホンが身ミについていない児童ジドウもまだ多オオい、

・思考力シコウリョク、想像力ソウゾウリョクを育ソダてるために、問題モンダイ解決カイケツ型ガタの授業ジュギョウを単元タンゲンの導入ドウニュウなどにとり入イれていく。 ・繰クり上アがり、繰クり下サがりの計算ケイサン技能ギノウを全員ゼンインが身ミにつけていく。

家　庭

理　科

体　育

・集団シュウダン行動コウドウの経験ケイケンの少スクない児童ジドウや、集団シュウダン遊アソびが苦手ニガテの児童ジドウがいる。

・校庭コウテイで元気ゲンキよく大勢オオゼイで遊アソばせる。 ・体カラダ慣ナらしの運動ウンドウを重視ジュウシし、継続ケイゾクして実施ジッシする。

生　活

・食育ショクイクについて今イマまでの家庭カテイ環境カンキョウの差サが出デてしまっている。学習ガクシュウの経験ケイケンが少スクない児童ジドウが多オオい。

・給食室キュウショクシツと連携レンケイして野菜ヤサイの下準備シタジュンビや給食室キュウショクシツ見学ケンガクなどを通トオして食ショクへの興味キョウミや理解リカイを深フカめる。

総合的テキな学習ガクシュウの時間ジカン

その他（道徳・特別活動等） ・学校ガッコウ・家庭カテイ生活セイカツの基本キホンを身ミにつけさせる。集団シュウダンとしてのマナーを学習ガクシュウさせ、集団シュウダンの中ナカで自分ジブンがどのように活動カツドウすればいいのかの意識イシキを実践的ジッセンテキにはぐくむ。 ・「早寝ハヤネ、早起ハヤオき、朝アサご飯ハン」の意識イシキをもたせる。

教科等の現状ゲンジョウと課題カダイ及オヨび授業の改善点

（第２学年）

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

国　語

・漢字カンジが正確セイカクに書カけない児童ジドウや習ナラった字ジが使ツカえない児童ジドウがいる。

・マスターノートによる反復ハンプク練習レンシュウにより習熟シュウジュクを図ハカる。 ・定着テイチャクの検証ケンショウのためのテストを作成サクセイし実施ジッシする。

音　楽

・歌ウタを歌ウタおうとする意欲イヨクはあるが、声コエを出ダさない児童ジドウがいる。

・朝アサの会カイで歌ウタう習慣シュウカンをつける。 ・係カカリ活動カツドウで歌ウタの担当タントウを作ツクるなどして意識イシキの高揚コウヨウを図ハカる。

社  会

図　工

・全体的ゼンタイテキに図工ズコウが好スきであり、制セイ作サクに一生懸命イッショウケンメイ取トり組クむ子コが多オオいが、能力ノウリョクに差サがあり一斉イッセイ指導シドウが難ムズカしい児童ジドウもいる。

・個別コベツ指導シドウ・支援シエンのためにアシスタンティーチャー等トウを活用カツヨウして授業ジュギョウを進ススめたい。 ・図工の時間ジカンのルールを徹底テッテイさせる。 ・共同キョウドウ制作セイサクや造形ゾウケイ遊アソびなど、みんなでつくる題材ダイザイを取トり入イれ、友達トモダチと協力キョウリョクしてつくる楽タノしさを味アジわわせていく。

算　数

・教科書キョウカショに書カかれている事項ジコウの理解リカイに時間ジカンがかかる。 ・文章題ブンショウダイを解トけない児童ジドウが多オオい。

・国語コクゴで読解力ドッカイリョクの向上コウジョウを図ハカりつつ、算数サンスウの文章ブンショウ題ダイを読ヨみ、ポイントのつかみ方カタを学習ガクシュウする。

家　庭

理　科

体　育

・運動ウンドウ感覚カンカクのパランスの悪ワルい児童ジドウが増フえてきている。

・外ソトで元気ゲンキよく遊アソばせる。 ・体カラダ慣ナらしの運動ウンドウを重視ジュウシする。 ・縄跳ナワトびを年間ネンカン通トオして実施ジッシする。

生　活

・生活セイカツ体験タイケンが少スクなく、経験ケイケンを生イかした学習ガクシュウや行動コウドウがなかなかできない。

・実際ジッサイの生活セイカツの中ナカから課題カダイを発見ハッケンするようにし、身近ミヂカな問題モンダイに自分ジブンの考カンガえで取トり組クんでいけるような意欲イヨクを育成イクセイする。

総合的テキな学習ガクシュウの時間ジカン

その他（道徳・特別活動等） ・より楽タノしく充実ジュウジツした学校ガッコウ生活セイカツを営イトナんでいくために自分ジブンがどう行動コウドウしたらよいかを念頭ネントウに置オき、集団シュウダンの中ナカでのマナーを学習ガクシュウさせ、実践的ジッセンテキな態度タイドに結ムスびつける。 ・「早寝ハヤネ、早起ハヤオき、朝アサご飯ハン」の意識イシキを高タカめ、家庭カテイと連携レンケイして取トり組クむ。

教科等の現状ゲンジョウと課題カダイ及オヨび授業の改善点

（第３学年）

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

国　語

・人ヒトの話ハナを聞キこうとする姿勢シセイは見ミられるが、要点ヨウテンを把握ハアクすることは苦ク手テである。 ・漢字が正確に書けない児童や習った字が使えない児童がいる。 ・表現力ヒョウゲンリョク及オヨび能力ノウリョクの差サは大オオきい。

・集中力シュウチュウリョクの育成イクセイと人ヒトの話ハナしのメモをとる等トウの工夫クフウをさせ、的確テキカクに把握ハアクさせる。 ・マスターノートによる反復練習により習熟を図る。 ・表現ヒョウゲン方法ホウホウについては、発生ハッセイ、発音ハツオン練習レンシュウをさせ、自信ジシンをもたせる。

音　楽

・元気ゲンキよく歌ウタうことのできる児童ジドウもいる反面ハンメン、恥ハずかしさから声コエを出ダそうとしない児童ジドウも見受ミウけられる。 ・合奏ガッソウでは取トり組クみ方カタに意識イシキの差サが見ミられる。

・様々サマザマな曲キョクを歌ウタう中ナカで、歌ウタとして声コエを出ダす楽タノしさを味アジわわせる。 ・各自カクジに得意トクイな楽器ガッキを発見ハッケンさせ、演奏エンソウする喜ヨロコびを味アジわわせる。

社  会

・学習ガクシュウしていることが自分ジブンたちの暮クらしと直結チョッケツしていることをに気付キヅいていないので学習ガクシュウ意欲イヨクが低ヒクい児童ジドウがいる。

・身近ミヂカな体験タイケンの中ナカから課題カダイを設定セッテイし、興味キョウミをもたせる。 ・必要な資料で調べる力をつけさせ、新聞等で発表させる。

図　工

・全体的ゼンタイテキに図工ズコウが好スきであり、制セイ作サクに一生懸命イッショウケンメイ取トり組クむ子コが多オオいが、自ジ己オノレ中心チュウシン性セイが強ツヨく、一斉イッセイ指導シドウが難ムズカしい児童ジドウもいる。

・一斉イッセイ指導シドウを定着テイチャクさせ、そのうえで個別コベツ指導シドウ・支援シエンを進ススめたい。「話ハナシは目メとへそで聞キく」、「自分ジブンの時間とみんなの時間ジカン」など、図工室ズコウシツのルールを徹底させながら授業ジュギョウを進ススめていきたい。 ・共同キョウドウ制作セイサクや造形ゾウケイ遊アソびなど、みんなでつくる題材ダイザイを取トり入イれ、友達トモダチと協力キョウリョクしてつくる楽タノしさを味アジわわせていく。

算　数

・反復ハンプク練習レンシュウの計算ケイサンは嫌イヤがらずにするが、教科書に書かれている事項の理解には時間がかかる。 ・文章題に苦手ニガテ意識イシキをもっている児童が多い。

・基本的キホンテキな内容ナイヨウに加クワえ、応用オウヨウできる演習エンシュウに数多カズオオく触フれさせ、年間ネンカンを通ツウじて計算ケイサン練習レンシュウをさせる。 ・楽タノしめるプリント学習ガクシュウの準備ジュンビをし、その中ナカで文章題ブンショウダイに多オオく触フれさせる。

家　庭

理　科

・観察カンサツ、実験ジッケンを好コノみ、意欲的イヨクテキに学ガク習ナライする姿勢シセイはある。 ・自然シゼンの事物ジブツ、現象ゲンショウから問題モンダイを見ミいだすことが苦手ニガテである。

・身近ミヂカな新聞シンブンやテレビ、本ホン等ナドからも学習ガクシュウ内容ナイヨウの存在ソンザイがあることに気付キヅかせるような指導シドウをする。

体　育

・各種カクシュの運動ウンドウの基本的キホンテキな動ウゴきを楽タノしむ傾向ケイコウは見ミられる。 ・一度イチド苦手ニガテ意識イシキを持モってしまうとそれを乗ノり越コえさせることが難ムズカしい。

・楽タノしみながら体カラダを動ウゴかせるような運動ウンドウから授業ジュギョウに入ハイる。 ・得意とする児童の声かけ、援助を求め、自信をつけさせる。

生　活

総合的テキな学習ガクシュウの時間ジカン

・出ダされた課題カダイはこなそうとするが、自分ジブンから課題カダイを見ミつけようとする経験ケイケンが少スクないためなかなか学習ガクシュウが発展ハッテンしない。

・簡単カンタンな例レイを挙アげ、自分ジブンにもできそうだという意識イシキを育ソダててから課題カダイ解決カイケツに入ハイらせる。 ・学習ガクシュウ方法ホウホウ、発表ハッピョウの方法ホウホウの交流コウリュウを行オコナう。

その他（道徳・特別活動等） ・集団シュウダンの中ナカでの自分ジブンを意識イシキさせ、よりよい学校ガッコウ生活セイカツを送オクるためにどのように行動コウドウしたらいいのかを考カンガえさせながら学習ガクシュウを進ススめる。 ・体験的タイケンテキな学習ガクシュウを重視ジュウシし、お互タガいに協力キョウリョクしたり、助タスけ合アったりする学習ガクシュウ経験ケイケンを多オオく設定セッテイする。

教科等の現状ゲンジョウと課題カダイ及オヨび授業の改善点

（第４学年）

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

国　語

・人ヒトの話ハナを聞キこうとする姿勢シセイは見ミられる。しかし、要点ヨウテンを把握ハアクすることは苦ク手テである。読書ドクショはよくする。 ・表現力ヒョウゲンリョク及オヨび能力ノウリョクの差サは大オオきい。

・集中力シュウチュウリョクの育成イクセイと人ヒトの話ハナしのメモをとる等トウの工夫クフウをさせ、的確テキカクに把握ハアクさせる。 ・表現ヒョウゲン方法ホウホウについては、発生ハッセイ、発音ハツオン練習レンシュウをさせ、自信ジシンをもたせる。

音　楽

・元気ゲンキよく歌ウタうことのできる児童ジドウもいる反面ハンメン、恥ハずかしさから声コエを出ダそうとしない児童ジドウも見受ミウけられる。 ・合奏ガッソウでは取トり組クみ方カタに意識イシキの差サが見ミられる。

・様々サマザマな曲キョクを歌ウタう中ナカで、美ウツクしい声コエを出ダす楽タノしさを味アジわわせる。 ・各自カクジに得意トクイな楽器ガッキを発見ハッケンさせ、演奏エンソウする喜ヨロコびを味アジわわせる。

社  会

・学習ガクシュウしていることが自分ジブンたちの暮クらしと直結チョッケツしていることを学マナぶと日常ニチジョウの話題ワダイにして楽タノしく遊アソんでいる。 ・社会シャカイ事象ジショウのもつ意味イミが判断ハンダンできない。

・体験タイケン学習ガクシュウを計画的ケイカクテキに実施ジッシし、興味キョウミをもたせる。 ・必要な資料を選択センタクし、それを使ツカってで調べる力をつけさせ、お互いに発表させる中で発表方法の工夫をさせる。

図　工

・全体的ゼンタイテキに図工ズコウが好スきであり、制作セイサクに一生懸命イッショウケンメイ取トり組クむ子コが多オオい。 ・落オち着ツいて学習ガクシュウに取トり組クんでいる。 ・発想力ハッソウリョク、想像力ソウゾウリョクに個人差コジンサがある。

・子コどもならではの発想力ハッソウリョク、想像力ソウゾウリョクが一番イチバン伸ノびる時期ジキである。様々サマザマな素材ソザイを扱アツカったり、鑑賞カンショウ教材キョウザイと触フれ合アわせ、児童ジドウの創造性ソウゾウセイを膨フクらませていきたい。 ・のこぎり、金槌カナヅチなど使用シヨウする道具類ドウグルイが増フえる学年である。安全アンゼン指導シドウの徹底テッテイと共トモに、どの児童ジドウも正タダしく扱アツカうことができるように指導シドウ、支援シエンしていく。

算　数

・反復ハンプク練習レンシュウの計算ケイサンは嫌イヤがらずにできる。 ・論理的ロンリテキに考カンガえることのできる児童ジドウは一部イチブである。

・基本的キホンテキな内容ナイヨウに加クワえ、応用オウヨウできる演習エンシュウに数多カズオオく触フれさせ、年間ネンカンを通ツウじて計算ケイサン練習レンシュウをさせる。 ・楽タノしめるプリント学習ガクシュウの準備ジュンビをし、作業サギョウを多オオくとり入イれる。

家　庭

理　科

・観察カンサツ、実験ジッケンを好コノみ、意欲的イヨクテキに学ガク習ナライする姿勢シセイはある。 ・自然シゼンの事物ジブツ、現象ゲンショウから問題モンダイを見ミいだすことが苦手ニガテである。

・身近ミヂカな新聞シンブンやテレビ、本ホン等ナドからも学習ガクシュウ内容ナイヨウの存在ソンザイがあることに気付キヅかせる指導シドウをする。 ・観察カンサツ、実験ジッケンの意義イギを理解リカイさせ、安全アンゼンに配慮ハイリョすることの重要ジュウヨウさを理解リカイさせる。

体　育

・各種カクシュの運動ウンドウの基本的キホンテキな動ウゴきを楽タノしむ傾向ケイコウは見ミられる。 ・苦手ニガテ意識イシキを持モっている児童ジドウへの対応タイオウが困難コンナンである。

・チームとしてまとまりのある動ウゴきができるようにする。 ・得意トクイとする児童ジドウの声コエかけ、援助エンジョを求モトめ、自信ジシンをつけさせる。

生　活

総合的テキな学習ガクシュウの時間ジカン

・地域チイキの川カワ、川口カワグチ川カワをテーマをもって調シラべることにより、自分ジブンたちの住スむ地域チイキを知シり、好スきになっている。

・四季シキ折々オリオリに川カワに出デかけ、観察カンサツさせる。また、地域チイキの方カタに指導シドウしてもらい、学習ガクシュウ内容ナイヨウを深フカめる。

その他（道徳・特別活動等） ・集団シュウダンの中ナカでの自分ジブンを意識イシキさせ、よりよい学校ガッコウ生活セイカツを送オクるためにどのように行動コウドウしたらいいのかを考カンガえさせ、高学年コウガクネンを念頭ネントウに置オいてリーダーとしての意識イシキを育ソダてていく。 ・体験的タイケンテキな学習ガクシュウを重視ジュウシし、お互タガいに協力キョウリョクしたり、助タスけ合アったりする学習ガクシュウ経験ケイケンを多オオく設定セッテイする。

（第５学年）

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

教科等

現状ゲンジョウと課題カダイ

改善策カイゼンサク

国　語

・読ヨみ書カきの基本的キホンテキな能力ノウリョクに差サがあるが、時間ジカンをかければ十分ジュウブンに身ミにつけることができる