教育計画

（１）学校教育の目標

人間尊重の精神に基づき、心身とも健康で知性と感性に富み、人間性豊かな生徒の育成を目指して、次のような教育目標を設定する。
１．よく考え勉強する
２．心を広くもつ
３．からだをきたえる

（２）学校の教育目標を達成するための基本方針

１．学校教育全体を通して「人権尊重の精神」と「社会貢献の精神」の育成に務める

  1. 権利と義務、自由と責任について意識を深め、相互に能力・適性を認め、いたわり合い励まし合える態度を養うことに努める。
  2. 学校における道徳授業地区公開講座の拡充を含め、道徳教育の充実を図る。
  3. 家庭・地域社会との協力・連携を図り、豊かな心と健全な生活態度を育成するとともに社会体験や自然体験、交流活動などの学習の機会を充実する。
  4. いじめ、不登校などの多様な課題に対応する相談機能の充実を図り、互いに認め合い、ともに向上することができ、安心して学べる学校づくりを推進する。

２．「豊かな個性」と「創造力」の伸長を図る

  1. 視聴覚教材、学校図書館等の活用を図り、言語環境を整備するなど日本や世界の文化・伝統に触れる機会の充実を図り、郷土に対する愛着や誇りをはぐくむとともに多様な文化に対する理解を深め、世界の中の日本人としてのアイデンティティを育てる教育を推進する。
  2. 生徒の学習負担を考慮し、生涯学習の視点に立った指導の改善を行う。あわせて、学力の水準維持に努め、自ら課題発見・解決する資質や能力を育てる。
  3. 子どもたちが夢や希望をはぐくむ進路指導の充実を図り、国際社会に生きる人間として、社会性を身に付け国際的な視野に立った教育をすすめる。

３．基礎・基本の確実な定着に努め、「確かな学力」の定着を図る

  1. 習熟の程度や興味・関心に応じ、体験的な活動を重視するなど多様な教育方法を導入、拡充し、基礎的な学力の向上を図る。
  2. 自ら考え、主体的に判断し、節度ある学校生活のできる生徒の育成を目指す。

４．学校評議員会を活用し、保護者や地域住民の参画を求め、地域の人材活用を図るなど、開かれた学校づくりを一層推進する

（３）指導の重点

１．各教科、道徳、特別活動

ア　各教科

  1. 基礎的・基本的な内容を理解させるとともに、多様な学習形態を取り入れるなど授業の改善・充実を目指し、個性を生かす指導を工夫する。
  2. 生徒が自ら選択して学ぶ選択教科の充実を図り、社会の変化に主体的に対応できる学習態度と生涯を通じて学習を継続する意欲の育成を図る。
  3. 体験的、問題解決的な学習を重視し、基礎的・基本的な内容を確実に身に付けさせることはもとより、自ら課題を見つけ、自ら学び自ら考える力などの「生きる力」をはぐくむ。

イ　道徳

  1. 教科・領域等教育活動の中で、自分自身・他の人・自然・集団とのかかわりについて理解を深め、道徳性の育成を図る。
  2. 豊かな心をはぐくむため全校で取り組みのみならず道徳の時間の充実を図り、道徳的心情を中心とした道徳的実践力を培い、道徳授業地区公開講座を実施する。

ウ　特別活動

  1. 学校行事等を通して、社会の一員としての自覚を高めるとともに社会規範を守る態度を育て、自己実現を図る能力と態度を身につける指導を行う。
  2. 生徒会活動・専門委員会活動等、企画・立案・運営ともに生徒の手で行われるようなガイダンス機能を充実させ、自主的・実践的態度を育てる。
  3. 学級活動を充実し、生徒一人一人の個性を生かすとともに、社会性を育てる指導の徹底を図る。
  4. 健康づくり・安全指導を徹底し、明るく活力ある生活を送らせる。
  5. 体育大会や合唱コンクールなどを重視し、感動体験や成就感を味わう教育活動を推進する。

エ　総合的な学習の時間

  1. 身近で興味・関心のあることから自ら個人の課題を発見し追求する資質や能力を育てる。
  2. 情報収集・活用能力、コミュニケーション能力を身に付け、問題の解決や探求活動に主体的に、創造的に取り組む態度を育て自己の生き方を考える力を育てる。
  3. 地域との連携や生徒の興味・関心を引き出すガイダンスを重視する。
  4. 固定的な一斉授業のみならず周時程の工夫等を行い、生徒が横断的・総合的に取り組むことができる教育活動とする。

２．特色ある教育活動

  1. 読書活動を委員会活動や地域との連携を図りながら推進する。
  2. 保育園・児童館でのボランティア活動、地域の清掃活動等を通して自主的・実践的な態度を養い、あわせて地域の一員としての自覚を高め、市民センターや地域等の行事に積極的に参加する。

３．生徒指導・進路指導

ア　生活指導

  1. 心の教室を活用する。スクールカウンセラーと連携をとり、個々の生徒理解に努め、問題行動及びいじめの早期発見・早期指導を徹底する。
  2. 基本的な生活習慣を育成し、規則正しい生活をさせる。
  3. 生徒の健全育成のため、家庭・地域社会・関係機関との連携を深め、指導の充実を図る。
  4. 学校週５日制の完全実施にともない、地域の活動や行事に積極的に参加させ主体的な行動ができるよう指導する。
  5. 事故や災害など非常事態に対して自らの命を守る力を育てるため、体験的な学習に重点をおいた安全教育を計画的に行う。

イ　進路指導

  1. 将来にわたる生き方を考え、主体的に進路を選択する能力と望ましい勤労観・職業観が身に付くようガイダンス機能の充実等、指導内容・方法の改善に努める。
  2. 「職場訪問」「先輩に学ぶ」など生き方指導を通して、発達段階に応じた自己理解の深化を図り、進路指導を推進する。
  3. 進路に関する情報を収集し、生徒が活用できる環境の整備を図り、生涯学び続けるよう、興味・適性に応じ自ら選択する力を付けるための指導を徹底する。